yb体育-自闭症儿童的语言特点之一是无法用语言与他人交流。尽管许多自闭症儿童可以仿效别人的话，反复他们的话，或仿效电视广告词，他们大多数无法与普通人长时间交流。

这种现象称作仿效不道德。　　一些家长和老师企图教教自闭症儿童很多单词和句子，因为他们有很好的记忆能力，可以仿效的方式说出。他们期望诵读后能与人交流。

但几年后，许多自闭症儿童不仅依然无法交流，而且记得了所学的单词和句子。　　此外，一些家长和老师指出仿效是一种不合理的交际不道德，企图避免和转变这种不道德，而不是用于长时间的语言。

但是，一些自闭症儿童不仅无法自学普通人用于的语言，而且由于仿效不道德的转变而不耐烦或知道如何是好。　　因此，美国学者普里拜特等人指出仿拟在语言发展中具备过渡性的起到。低水平的仿效有可能是孤独症儿童焦虑不安时的语言不道德，也有可能是一种自我鼓舞不道德，家长或老师可能会注意到这一点　　是的，孩子对当前的活动不感兴趣或不担忧吗?　　另一种戏仿又具备交际功能。

其中大多数是他无法解读别人的答案。例如，老师问：“这个东西有什么用?”自闭症孩子问说道：“有什么用?”对这种方式的仿效意味著自闭症儿童对他人的交流不道德作出反应，有交流的意愿，但却无法解读他人的问题或发问方式，因此教师有可能必须转变发问方式或解读其语言理解能力。　　另一种戏仿是孤独症儿童能听懂别人的话，但仍能用戏仿的方式表达出来。

例如，母亲说道：“给我一杯。”自闭症儿童问说道：“给我一杯。

”。但他给他妈妈喝了一杯。

这种仿效具备解读和交流的双重功能，教师不仅要留意自闭症儿童言语的内容，而且要留意其言语的情境和言语的不道德。-yb体育。

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